Ramon Gallegos Nava og Holistisk uddannelse i Mexico

I denne test arbejde Dr. Ramon Gallegos Nava, hvor han præsenterer en bred opfattelse af, hvad der er holistisk uddannelse, hvis endelige mål er udviklingen af ​​bevidsthed diskuteres. Desuden præsenterer formålet med denne uddannelse, på hvilket grundlag den er baseret, krydset med den traditionalistiske skolen, men for det meste, hvad den anser oprindelige spiritualitet som en sti af lys til at nå viden om vores sande natur som væsener åndelige. Udstillinger, også, de generelle principper i den flerårige filosofi og dens forhold til den holistiske uddannelse gennem udviklingen af ​​bevidsthed.

Ramon Gallegos blev født i Californien i tresserne i et miljø befordrende for vækkelse af deres åndelige miljø. Hans barndom passerede mens opstod en ny verdenssyn, baseret på nye paradigmer for viden og udover dette, havde en universel og politisk litteratur og havde også kendskab til østlige filosofi, som han erhvervede undervisning staude filosofi baseret i de åndelige lære de store religioner og også på buddhismen. En meget vigtig kendsgerning var kendt ledere ligesom Cesar Chavez, Martin Luther King og Dalai Lama, blandt andre.

I 1970 emigrerede han til byen Guadalajara, hvor han startede en ny fase af sit liv fortsatte sin ungdom hans åndelige søgen, studere staude filosofi Y7 søger hans transpersonlige identitet. I 1971 han studerer psykologi og arbejder i en grundskoleuddannelse og begyndte sin spirituelle arbejde. I 1989 master-studier i sociologi ved University of Guadalajara fundet et fremragende sted at organisere din holistisk syn, efterbehandling kandidatgrad i 1991 og hendes holistiske uddannelse model. År senere, det etablerede International Foundation for Holistisk Uddannelse i 1993 og afholdes på "1st internationale konference", som blev overværet af kendte mennesker fra 22 lande og forskellige kulturer, hvor de kunne drøfte den nye holistiske verdenssyn. Ramon Gallegos har skrevet flere bøger bliver tildelt "Book of the Year 2001".

Paradigmet for uddannelse har gennemgået store ændringer i hele historien, fra den dogmatiske uddannelse, til mekanistisk videnskabelige indtil en ny holistisk vision baseret på principperne om enhed, helhed, kvalitetsudvikling, tværfaglighed og læring. Den holistiske synspunkt er baseret på princippet om, at alt i universet er tilsluttet, at vi er forenet til andre og ikke-menneskelige former, der omgiver os i et indviklet net af liv og fra synspunkt af det flerårige filosofi er den stor kæde af at være.

I bogen Holistisk Uddannelse Gallegos nævner, at virkeligheden består af holons, der henviser til det at være en helhed i en kontekst, er det både en del af en anden kontekst og sæt holons danner en holarchy. Denne model kaldet Holárquico Wilber har afklaret mange aspekter af holistiske processer fra perspektivet af den nye videnskab og fremme opbygningen af ​​en generel ramme for studiet af kosmos.

Essensen af ​​holistisk uddannelse er en integreret ikke-dualistiske opfattelse af virkeligheden indebærer en spirituel intelligens og en løbende og kreativ søgning, er en slags universel bevidsthed flow.

Desuden siger Dr. Ramon Gallegos konsekvenserne af at have levet i århundreder under en model baseret på de principper og værdier mekanistiske videnskab, konsekvenser, som vi lever den dag i dag som ødelæggelsen af ​​naturlige ressourcer, forurening, sygdom og korruption at nævne nogle få.

Dr. Ramon Gallegos, angiver også stort behov og presserende at passere en ny type uddannelse, holistisk, født i begyndelsen af ​​90'erne, som en integreret og omfattende alternativ til således kunne danne mennesket de kan leve ansvarligt i det nye samfund. Og dette, fordi den mekanistiske uddannelse modsætter sig en tilsyneladende modstand mod forandring, så det bliver endnu sværere at bryde med mange af de så indgroet i vores kultur overbevisninger. Nogle af de falske forudsætninger for mekanistisk uddannelse er for eksempel tanken om, at børn ikke kan lære af sig selv, men et par stykker kan opdrage børn, lærer alle børn på samme måde med samme hastighed, sammenligningen som en pædagogisk ressource støtte til læring, intelligens er en matematisk og logisk verbal færdighed, der kan måles ved standardiserede tests, læring er udenadslære af fakta, som kun kan opnås gennem sanserne.

I bogen `Stien Filosofiens definerer perenne` holistisk uddannelse som en udviklingsproces af bevidsthed; hvordan uddannelse bør være ideen om uddannelse af instrumental rationalitet til en vision om uddannelse som en proces med udviklingen af ​​den menneskelige bevidsthed, forstået fra den flerårige filosofi, hvilket giver et menneskeligt ansigt til uddannelse og sætte i spiritualitet center at forstå, hvad mennesker.

I bogen `At lære at ser` Ramon Gallegos løser problemet med, at den flerårige filosofi er transkulturel og transhistorisk hvilket i sig selv er ikke en religion, men en evig sandhed, ud over tid og rum, men udtrykkes på alle tidspunkter og overalt. Er cross fordi det ikke er et produkt af en eller af mange kulturer, også forskellige kulturelle former påvirker ikke noget væsentligt natur, den er ældre de kulturer, der ikke kan ændres af dem i sig selv ikke har nogen sociale form symboler eller billeder.

I denne bog tilføjede Ramon Gallegos at en vigtig lektie fra den evige filosofi er den trefoldige vision af den menneskelige natur, at vi er en sammensat sind, krop og ånd alt, hvor sidstnævnte er den grundlæggende virkelighed og de to første Overlays er medvirkende til at desempeñarnos i verden af ​​manifestation.

Han skriver også, at den flerårige filosofi er en transnational realitet, kan det ikke kun forstås som følge, at få adgang til den, skal ego ryddes af væren, er det nødvendigt at gøre os enkel, enkel og god, at disse dyder er karakteren af være sandt, og kun `I` kan få adgang sandheder flerårige filosofi, hvilket bestemt ud over den akademiske og intellektuelle liv rationalistiske og materialistiske, bare være læring fører til den evige filosofi.

I bogen `At lære at ser` Ramon Gallegos udtryk for, at processen med udviklingen af ​​bevidsthed kan forstås som en proces for anerkendelse af vores sande natur. Vi har en krop, men ikke kroppen, vi har et sind, men vi er ikke den psykiske apparat, vi er ikke blot et kulturelt produkt af samfundet, og vi er kun foretages af sprog, vores sande natur transcenderer alt det.

Ramon Gallegos fortsætter med at hævde, at udsagnet "Du er Eso` fremhæver behovet for at blive opmærksom på identiteten på den enkelte ånd med den universelle ånd, vores natur er ikke fremmed for den guddommelige natur af basen, men er identisk med det. Shankara siger, at denne guddommelige base er en subtil essens, der er hinsides tid og rum, uden fødsel og død, uden fornuft erfaring og `Du er Eso`. Den `` I` Tú` betyder vores sande, vores essens, vores identitet, `Eso` betyder universel ånd, evige guddommelige base, derfor er i det væsentlige den universelle ånd.

På den anden side, tilføjer han, at den evige filosofi fører os til at omdanne vores opfattelse af os selv til det punkt, at vores sande natur er hovedsagelig åndelig karakter, er vi nødt til at erkende, at vi ikke er mennesker, der har åndelige oplevelser, men er væsener åndelige, der har en menneskelig oplevelse.

Taler om det samme emne, fortsætter det: staude filosofi fortæller os også, at vores essentielle natur er `åndelig sandhed-bevidsthed-felicidad`, her er tre essenser forbundet med sande selv, altid gå sammen, kan man ikke eksistere uden de to andre. Oplevelsen af ​​sandheden, skaber opmærksomhed til anerkendelse af lyksalighed. Karakteren af ​​vores indre væsen er sandheden, den højeste virkelighed, der altid har været og vil være, fordi det er hinsides tid, denne sandhed er en kendsgerning uden tid tilhører evighed, sandheden uden historie har det altid været, vi er, at fundamentale sandhed, vi er lavet af guddommelig sandhed.

Med hensyn til spørgsmålet om `Den espiritual` base, den guddommelige grundlaget for al eksistens, som er det` Eso` vores indledende redegørelse er det en åndelig absolut, ubeskrivelige i form af diskursive tænkning, uopnåelige for den instrumentelle rationalitet ud rum og tid, men i stand til at blive oplevet og advarede gennem øjet af kontemplation af mennesker i en handling af symbolsk trans-holistisk ængstelse, der har den virkning, at vække den åndelige bevidsthed.

Dr. Ramon Gallegos skriver i sin bog Uddannelse Holistisk læring i den holistiske uddannelse for det enogtyvende århundrede vil være mere kvalitativ end kvantitativ, de har brug for at forstå frihed og frihed undersøgelsesudvalg. Holistisk uddannelse er en omfattende proces, der forsøger at uddanne det hele menneske; Det søger at forberede eleverne til at leve ansvarligt i en stadig mere kompleks samfund med nye realiteter og nye mål. Med henblik på uddannelse af århundredet, den holistiske uddannelse arbejder med den studerende i seks aspekter: den kognitive aspekt helhedstænkning er udviklet som et strategisk og videnskabelig tænkning i stand til at forstå de komplekse dilemmaer for moderne kultur; Ligeledes holistisk uddannelse trives på de nye paradigmer for videnskab, der viser en kreativ måde at bruge eftertanke.

Med henvisning til den videnskabelige-industrielle kultur i det tyvende århundrede, vedrørte Dr. Gallegos er det ikke længere nødvendigt i vor tid, fordi de behov, har interesser og kulturelle mål ændret sig, vi har nye dilemmaer, nye ambitioner og en ny global sammenhæng; så vi har brug for en ny uddannelse, der trækker og matche den nye spirende kultur.

Holistisk uddannelse har til formål at uddanne for globalt medborgerskab og global bevidsthed, dvs uddanne til gensidig afhængighed. Besidder en bevidsthed om handlingen, der krydser sig selv, der skal indsættes i den universelle sammenhæng byen; i besiddelse af en ny og dyb følelse af ansvar, da enhver individuel handling kan få til at ramme alle andre mennesker.

I bogen dialoger holistiske behovet for dialog som et nødvendigt og nyttigt værktøj til at opnå konsensus og løse konflikter, evne af allerstørste betydning for den holistiske uddannelse fremhæves. I denne forbindelse Gerzon siger, at der er behov for dialog, ingen samtale, fordi det kan trænge dybere ind i de mennesker, der håndterer rammer, traditioner og forskellige formål; kan opnå generere fælles betydninger, har en fælles vision og et fælles mål. Kapaciteten for dialog ville være en af ​​hjørnestenene i en fremadrettet søgning af integritet og ikke fragmenterede fællesskaber holistisk politik. I Mexico en politik, konfrontere de mennesker, men en holistisk politik baseret på dialog, demokratisk respekt og værdsættelse af mangfoldighed er nødvendig.

Med hensyn til spiritualitet er en individuel, naturlige og direkte oplevelse af det hellige, det transcendente, det ultimative fundament, som er essensen af ​​alt, der eksisterer. Spiritualitet er transkulturel og kan ikke blive påvirket af de ideer, mode eller sociale eller økonomiske behov. Hans kosmiske sammenhæng er transhistoric rækker ud over tid og rum.

I bogen af ​​dialoger tilføjet holistisk Ramon Gallegos, at medfølelse fra åndelighed er en stærk interesse i at hjælpe andre; Gallegos nævnte, at medfølelse er kærlighed, ægte interesse, ikke medlidenhed. Tilsæt evige filosofi er visionen, der udforsker karakteren af ​​spiritualitet og er der, hvor svarene på store spørgsmål i livet. Det er den oprindelige kilde til transcendental visdom, er det rum, hvor alle religioner til dialog, mødes og genkende, hvad de har til fælles. Spiritualitet er prioriteringen af ​​holistisk uddannelse, religion er ikke centrale, men hverken er diskvalificeret. Tilføj i dialogen med Rachale Kessler, at spiritualitet er kendetegnende for holistisk uddannelse, der adskiller det fra andre uddannelses- visioner og giver det en privilegeret position som en global alternativ til at udføre vigtige processer for social og kulturel udvikling menneskelige samfund af XXI århundrede. Så bør uddannelse være en mulighed, hvor flammen af ​​spiritualitet kan implementeres til deres fulde potentiale, til at gøre et åbent sind, hvor forældre, lærere og andre til at respektere de grundlæggende spørgsmål om den studerende er behov: som soy¿ Hvem, Hvad det er Hvem skabte muerte¿ mundo¿

Med hensyn til menneskelige værdier sagde Dr. Gallegos, at hos mennesker der er tre typer af behov: de materialer, som vi deler med de højere pattedyr og nyfødte, er førpersonlige behov, der opstår før sprog og selvbevidsthed der før et ego og en hukommelse er dannet; psykiske eller psykologiske behov er personlige og specifikke for mennesker og er forbundet med sprog, hukommelse og ego; åndelige og transpersonlige er, er behovet for at transcendere egoet, at forbinde med essensen af ​​selvet, er behovet for at tilhøre det hele, at tilhøre universet.

Spiritualitet kan ikke være enten disciplineret eller konditioneret mental funktion, da det fortsætter en proces med befrielse og dekonditionering, fordi det transpersonlige ikke udviklet. Derfor er værdierne er ud over de psykiske apparater tanker-følelser, kan kun foretages i forhold til en større helhed end egoet.

Menneskelige værdier, siger Dr. Gallegos, er flerårige og universelle, et naturligt udtryk for indre orden. Holistisk uddannelse i menneskelige værdier er i centrum for den pædagogiske proces er nødvendig for spirende tillid, en følelse hos børn og unge, der er i et miljø, hvor de kan stole på denne grundlæggende tillid, gør det rigtige opfattet som noget iboende i den grundlæggende karakter af mand, gøre det rigtige opfylder den åndelige længsel og producerer sammenhæng og mening. Værdier er karakteren af ​​sandhed ud over den sociale virkelighed. De er attributter af ånd, der nærer os, give liv og velfærd.

Nogle af de vigtigste åndelige holistisk uddannelse i menneskelige værdier er: Fred, tillid, samarbejde, ansvarlighed, frihed, kærlighed, medfølelse, ydmyghed, broderskab og venlighed.

Derfor holistisk uddannelse forbereder pædagoger til nye roller i det XXI århundrede præget af gensidig afhængighed, pædagogiske arbejde handler om relationer og forbindelser på at integrere og harmonisere spind af livet, Mangfoldighed er et andet princip, som den nye lærer arbejder bryder med metoder og standardiserede tests, genkender flere veje og læringsstile med samme gyldighed, er enhed gennem værdien af ​​mangfoldighed. At være i stand til at forstå den indbyrdes afhængighed og mangfoldighed af al eksistens er grundlæggende base af undervisningspraksis.

I holistisk uddannelse ved hjælp af metoder, teknikker og holistiske undervisningsmaterialer er sekundær til betydningen af ​​bevidsthed pædagog, der skal flytte fra en ego-centreret til én fokuseret på en medfølende, uddannelsesmæssige tjeneste perspektiv perspektiv perspektiv tænkning og hukommelse, en vision baseret på intelligens og kreativitet, et paradigme mekanistisk videnskab til en ny holistisk paradigme.

For at opnå en omfattende pædagogisk vision en dyb uddannelsesreform i gymnasier, der overstiger mekanistiske myter pædagogisk nittende og tyvende århundrede, der er en vanskelig opgave, fordi det er nødvendigt at lave en dyb og alvorlig kritik af hele paradigme er nødvendig newtoniano- kartesiske mekanistiske videnskab.

Uddannelse fra det holistiske synspunkt set mere som en kunst end teknologi, er det en kreativ proces snarere end en mekanisk proces. Det centrale element i dannelsen af ​​en holistisk pædagog dyrker kreative, strategiske, videnskabelige, emotionelle og æstetiske kvaliteter, blandt andre som værdierne ansvarlighed, medfølelse, respekt, taknemmelighed, retfærdighed, ærlighed og ydmyghed , som ikke dyrkes i vores uddannelsessystem, der bestræber sig på at dyrke selvcentrerede og forfængelige studerende, der har tendens til at vokse op med en følelse af klasse overlegenhed over andre, men ydmyghed er en af ​​de store værdier i holistisk uddannelse, hvilket betyder, at vi opfatter med samme værdi som alle andre mennesker, med lige potentiale, fordi vi er et medlem af den menneskelige familie.

En anden vigtig faktor er at forstå karakteren af ​​menneskelige relationer, konfliktløsning og dialog kapacitet d. De interpersonelle og intrapersonelle intelligenser bør fremmes i den holistiske underviser, så du kan indstille den rigtige form for relationer med alt omkring ham og sig selv. Holistisk pædagoger bør også uddybe deres egen selv-undersøgelse for at opnå sin egen interne orden. Indre fred er nødvendig for at lytte og tjene studerende, er det nødvendigt at for at finde de bedste løsninger på hverdagens dilemmaer og grundlæggende.

Dannelsen af ​​holistiske pædagoger giver dem en dyb forståelse af den virkelige natur mennesker. Akademisk psykologi afledt af de tre traditionelle skoler: behaviorismen, psykoanalyse og humanisme lidt brug for at være reduktionistisk og ikke forstår den transpersonlige-åndelige dimension. Den sande holistiske pædagog opfatter og behandler sine børn som en ånd på display, som en åndelig embryo blomstring proces.

Karakteren af ​​bevidsthed læreren er det vigtigste i deres uddannelse og Gallegos flamme fuld bevidsthed om, at er den naturlige tilstand i sindet, er tilstedeværelsen, opleve alt, vi er, den fulde tilstedeværelse krop, sind og bevidsthed er en tilstand af alarm. Denne tilstedeværelse er nøglen til den holistiske uddannelse, fordi lærerne ofte ikke er til stede i den pædagogiske proces, dit sind vandrer, kan være fysisk i rummet, men hans sind vandrer mellem deres bekymringer og tanker om deres daglige kamp og fantasier, når dette sker Professor ikke tage behørigt hensyn til de studerende. Den fulde tilstedeværelse er en tilstand af opmærksom og omfattende bevidsthed, der giver os mulighed for at være fuldt til stede med vores krop, sind og spiritualitet. En holistisk pædagoger er uddannet i denne form for bevidsthed hans arbejde er baseret på det nye paradigme, efter bedste videnskab og viden om menneskeheden.

Holistisk uddannelse er blevet meget vel modtaget i flere lande;

I øjeblikket gøres der en indsats for at fremme filosofien i dette nye paradigme, gennem konferencer, fora, kurser, workshops, kurser, mestre og doktorgrader.

RAMON GALLEGOS, Pædagogik Universal Kærlighed

Foundation @

  0   0

Kommentarer - 0

Ingen kommentarer

Tilføj en kommentar

smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile
Tegn tilbage: 3000
captcha